Ваш надежный источник

После состоявшихся в мае 2012 года парламентских выборов министр образования и науки Армении Армен Ашотян уже о бывшем депутате Национального Собрания РА, члене партии «Наследие» Анаит Бахшян сказал следующее: «Что касается А.Бахшян, я готов проявить достойное внимание ее профессиональным навыкам, жизненному опыту и опыту работы. Сфера образования нуждается в хороших специалистах, в консолидации преданных своему делу людей во имя нашего будущего, и это не избитая фраза».

Вопрос о том, что в действительности означает это заявление и правдивы ли слухи о том, что А.Бахшян будет представлена теперь в сфере образования, Panorama.am попыталась выяснить у бывшего депутата.

– Недавно министр Ашотян публично обратился к вашей личности, и это дало основание предположить, что за его заявлением последует конкретное предложение. Прошло около месяца, был ли переход от слов к делу?

– Однозначно, и я благодарна за такую оценку, которая в действительности очень обязывает, и это тоже не дежурные слова. Я служила и буду служить нашему государству и рада, что в этом вопросе наши с министром точки зрения и подходы совпадают. Оставаясь на оппозиционных позициях, мы, вместе с тем, вкладываем серьезные усилия в процесс решения проблем в сфере образования, дополняем друг друга.

Кстати, сегодня день рождения А.Ашотяна, и я от всего сердца поздравляю его, желаю крепкого здоровья, мудрости и долгосрочной службы в сфере образования.

– В этом случае когда и где теперь можно будет увидеть бывшего депутата Анаит Бахшян?

– Уже могу поделиться с вами своей новостью: с 6 августа я приступлю к обязанностям заместителя директора Национального института образования. А пока я отдыхаю в Джермуке.

– Какая именно сфера перейдет под ваше управление, с какими инициативами вы собираетесь выступить и, если вы уже спланировали, какими будут действия, которые вы предпримете в первую очередь?

– Начну с ответа на последний вопрос. Каким будет мой первый шаг, решила в Джермуке, когда со мной встретились отдыхающие здесь учителя из Еревана и разных областей Армении. Во-первых, было очень приятно видеть столько учителей, отдыхающих в этом году в Джермуке. Выяснилось, что они уже пользуются возможностями полагающегося им социального пакета. Хотя учителя раньше и отнеслись к нему с недоверием, но сегодня их отдых уже реальность. Я тоже рада за них. Вместе с тем, они подняли одну проблему, для решения которой нужно работать в Национальном институте образования.

Дело в том, что некоторые компании, организующие курсы повышения квалификации учителей, проводят эти курсы во время каникул, однако они не имеют на то права, так как это грубое нарушение прав учителей. В частности, среди отдыхающих в Джермуке учителей были люди, которые вынуждены были прервать курсы, так как у них была путевка на отдых, выданная им в рамках социального пакета. Выходит, что для того, чтобы давать учителям возможность отдыха, государство с одной стороны способствует, оказывает финансовую поддержку, а с другой – препятствует и нарушает право. Я пообещала учителям в случае перехода на работу в Национальный институт образования Армении сразу же изучить детали процесса переподготовки и, выяснив причины, найти решение проблемы. О ходе решения проблемы учителя будут обязательно проинформированы. 

В течение восьмилетней работы в должности директора школы и пятилетней деятельности в парламенте я убедилась в том, что между принятыми в Национальном Собрании законами, касающимися всех сфер, а также связанными с ними решениями правительства и юридическими документами часто встречаются, мягко говоря, разногласия, которые могут даже противоречить государственной политике в данной сфере. В этом плане, на мой взгляд, в процессе принятия законодательных и подзаконных акт в сфере образования нужно поднять вопрос о роле Национального института образования Армении, как важной структуры, ответственной за содержание образования, которая должна постоянно выполнять контролирующую функцию. Кроме того, я продолжу со своими коллегами в Национальном институте образования Армении работать в вопросе выбора учебников, более эффективной организации процесса усовершенствования учителей, решения вопросов, связанных с инклюзивным образованием и др.