Ваш надежный источник

Существенную часть учебного курса истории в постсоветских странах составляют претензии к «метрополии», «центру», «Москве» – эвфемизмы позволяют придать необходимый вид объективности идеологической обработке детей и подростков. Об этом, исследуя, чему учат детей в школах, в частности, Азербайджана, пишет российская «Лента.ру».

Обращаясь к теме азербайджанских учебников, в материале отмечается, что помимо привычных упоминаний о «России-колонизатора», эксплуатации республики как «сырьевой базы», в вину России, в том числе, вменяется отсутствие призыва азербайджанцев в армию: «Это было наглядным свидетельством великодержавной колониальной политики», цитирует азербайджанский учебник «Лента.ру».

Также, цитируя работу директора Института истории Академии наук Азербайджана Ягуба Махмудова «Азербайджан: краткая история государственности», рассчитанную на широкую аудиторию, сайт отмечает наличие в ней «стандартного набора обвинений»: уничтожение интеллигенции, гонения на национальную культуру и язык. «Запрещалось даже употребление традиционных обращений «бек», «хан», «ага».

Российский литературно-художественный альманах «Новый Континент», обращаясь к азербайджанским учебникам, в свою очередь отмечает, что они выстроены на таких выражениях как «армянское лобби в российском (советском) руководстве», «культурно-языковое угнетение закавказских народов со стороны советской власти» и пр.

По мнению авторов, азербайджанские историки, активно ссылаясь на выводы работ советских авторов 30—50-х годов, когда было чрезвычайно модным громить «царский колониализм» во всех его проявлениях, делают вывод о том, что для создания поддержки на Южном Кавказе, Россия стала «в массовом порядке переселять на захваченные азербайджанские земли армянское население».

Начиная с событий Февральской революции, авторы не жалеют красок для описания зверств «армянских агрессоров» и коварной политики большевиков. Практически во всех учебных изданиях говорится о «большевистско-дашнакском» режиме и «геноциде против азербайджанского народа», отмечается в статье.

«Даже в самых «продвинутых» учебных пособиях тема «армянских интриг» буквально пронизывает любой сюжет. «Армянский фактор», по мнению азербайджанских авторов, использовался Москвой и после завершения Гражданской войны для укрепления собственных позиций в Закавказье и перехода к новому этапу реализации все той же колониальной, по сути, политики», - отмечается в материале.

Далее, авторы отмечают, что согласно интерпретации азербайджанскими историками событий Второй Мировой Войны, «Азербайджан был одной из главных целей Гитлера».

Отметим, что по словам азербайджанского эксперта в области образования Набатали Гуламоглу, входившего в группу, занимавшуюся мониторингом учебников, изданных в Азербайджане, те, кто пишет азербайджанские учебники, подвержены популистским настроениям, на что сильно влияет политическая позиция. Они подают вымышленные и нелогичные вещи как непреложный факт. Авторы учебников полагают, что таким образом служат людям, но они не понимают истинного значения этих слов. Они не независимы.

Напомним, что ранее российские ученые проанализировали 187 школьных учебников истории в 12 странах бывшего Советского Союза. Масштабы искажения событий прошлого, которые были там обнаружены, потрясли их. Учебник по истории из Азербайджана произвел, наверное, самое сильное впечатление, в частности утверждениями о том, что еще «шумерские клинописи говорили о племенах древнего Азербайджана». Российские ученые также отметили, что в Азербайджане, как и в ряде других стран, однобоко преподносится история взаимоотношений русских с населением Азербайджана в различные периоды истории – в частности там говорится о том, что «во время похода 914 года славянские дружины беспрерывно грабили и разоряли селения на азербайджанских берегах Каспийского моря».